“Wenn wir bedenken, dass wir alle verrückt sind,
ist das Leben erklärt”

Mark Twain

Bisschen was aus der Persönlichkeitspsychologie:

• 1 Paradigmen Persönlichkeitspsychologie:
• 2 Persönlichkeitsvariation
• 3 Persönlichkeitsfaktoren
• 4 Persönlichkeitsbereiche
• 5 Persönlichkeitsbereiche
• 6 Persönlichkeitsbereiche
• 7 Persönlichkeitsbereiche
• 8 Umwelt und Beziehungen
• 9 Persönlichkeitsentwicklung
• 10 Geschlechtsunterschiede
• 11 kulturelle Unterschiede
• Intelligenz 1
• Intelligenz 2

]]> http://ac.ht/lc/2011/09/personlichkeit-und-so/feed/ 2 http://ac.ht/lc/2011/03/die-ergebnisse-der-studie-kunst-ist-geschmackssache/ http://ac.ht/lc/2011/03/die-ergebnisse-der-studie-kunst-ist-geschmackssache/#comments Wed, 30 Mar 2011 10:29:33 +0000 ponyQ http://ac.ht/lc/?p=2329 darf ich leider nicht bloggen. Die Uni hatte keine Einwände, vereinzelte Mitglieder der Projektgruppe dafür umso mehr.
Also nur eine kurze Info für alle interessierten Teilnehmer:
Die Sache mit dem Kunstgeschmack war eigentlich nur als Coverstory gedacht…

Goldstein, D. G. and Gigerenzer, G. (2002).
Models of ecological rationality: The recognition heuristic. Psychological Review, 109, 75-90

Tatsächlich untersucht haben wir, ob im Sinne der Rekognitionsheuristik die aus der Einführungsphase (“Geben Sie die Stimmung auf diesem Bild mit einem Adjektiv wieder!”) bekannten Bilder später als die im Rahmen einer (erfundenen) Kunstauktion höher bezahlten Kunstwerke eingeschätzt werden  – und ob sich diese Einschätzung durch fingierte Bewertungen ebenfalls erfundener “anderer Ausstellungsbesucher” beeinflussen lässt.

Unsere Annahme war:
“Bei der Einschätzung des Bildwertes zählt die Meinung anderer mehr als die Bekanntheit des Bildes”

Dementsprechend hatte eine Gruppe keine zusätzlichen Hinweise unter den Bildern, eine Gruppe hatte Hinweise, die das bekannte Bild besser bewerteten und in einer anderen Gruppe wurde das unbekannte Bild etwas besser bewertet.

Interessanterweise war nicht zu erkennen, ob die Bekanntheit eines Bildes die Teilnehmer in ihrer Entscheidung beeinflusst hatte. Deshalb konnten wir – obwohl die Bewertungen einen nachweislichen Einfluss auf die Einschätzung des jeweiligen Bildes hatten – unsere Hypothese “Bewertung schägt Bekanntheit” mangels Nachweis einer (Überhaupt-) Anwendung von “Bekanntheit” als Urteilsstrategie nicht wirklich prüfen.

Das Eigenleben der Bilder im  Zusammenhang mit einem möglicherweise gar nicht so verschiedenen Geschmack (verschieden war er wohl, der Geschmack, wir haben ihn nur über diverse Randomisierungsaktionen “gleichgeschaltet” , sorry) hat quasi unsere Hypothese gefressen. Tatächlich wurde in fast allen Bildpaaren jeweils das gleiche Bild gewählt, unabhängig davon, ob es das bekannte (b) oder das unbekannte (u) war.

Bildquelle: WorldImages Kiosk der California State University

Die Details muss ich euch leider vorenthalten… hab stattdessen einen Artikel zu Impressionen aus dem betreffenden Forschungspraktikum geschrieben…

“Kunst hat nichts mit Geschmack zu tun.
Kunst ist nicht da, damit man sie schmecke.”
Max Ernst

… also testet man den Test, der den Test testet, der den Test testet…. ?

1 Grundlagen Testverfahren
Definition, Anwendungsbereiche, Klassifikation, Testtheorie Basics

2 Klassische Testtheorie KTT
Grundannahmen, Axiome, Kritik

3 Testkonstruktion basics
Planung bis Entwurf, Konstruktionsprinzipien

4 Items generieren
Vorgehen, Inhalte, Formate, Aufgabentypen, AFA, CIT

5 Items analysieren
(edit 28.02.11 – Thanks to the Korrekturleser in Sachen Pommes-Umpolung !)
(KTT) Rekodierung, Itemschwierigkeit, Trennschärfe

6 Probabilistische Testtheorie PTT
Grundideen, Messmodelle, diverse Rasch-Modelle, Birnbaum-Modelle, Modelltests

7 Explorative Faktorenanalyse EFA
(edit 05.03.11 – Eigenwert = Spaltensumme der quadrierten Faktorladungen – sorry.)
Spickzettel (mit wesentlichen Zusammenhängen ) , Basics, PCA + PAF, Faktorenextraktion, Faktorenrotation, Muster- + Strukturmatrix

edit 26.09.11 für Fernuni-Hagen-Studenten gibt´s dazu Lernkarten: http://effimz.wordpress.com/

]]> http://ac.ht/lc/2011/02/testkontruktion-1-wie-die-baume-langsam-zum-wald-werden/feed/ 8 http://ac.ht/lc/2010/09/lieber-gott-bitte-mach-die-bosen-menschen-gut/ http://ac.ht/lc/2010/09/lieber-gott-bitte-mach-die-bosen-menschen-gut/#comments Wed, 08 Sep 2010 14:04:05 +0000 ponyQ http://ac.ht/lc/?p=2116 und die guten etwas netter.

Weiß irgendjemand, von wem dieser Spruch ist ?

• Moral basics

„…wir haben eine Kritik der moralischen Werthe nöthig,
der Werth dieser Werthe ist selbst erst einmal in Frage zu stellen
– und dazu thut eine Kenntniss der Bedingungen und Umstände noth,
aus denen sie gewachsen, unter denen sie sich entwickelt und verschoben haben
(Moral als Folge, als Symptom, als Maske, als Tartüfferie, als Krankheit, als Missverständniss;
aber auch Moral als Ursache, als Heilmittel, als Stimulans, als Hemmung, als Gift)“
Nietzsche

• Moral kognitiv Piaget
  Unterschiede im moralischen Urteil, Assimilation, Akkomodation, Äquilibration, Denkstadien, „Moralisches Urteil beim Kinde“, Bewusstsein der Regel, Anwenden der Regel,autonome + heteronome Moral, moralischer Realismus, moralischer Relativismus, Kritik an Piaget

• Moral kognitiv Kohlberg
  Tauschgerechtigkeit, Verteilungsgerechtigkeit, moralische Dilemmata, Stufen der moralischen Urteilsentwicklung, empirische Untersuchungen zur Kohlberg-Theorie, Widersprüche zwischen Denken + Handeln, 4-Komponenten-Modell zur Entstehung moralischen Verhaltens, symmetrische + asymmetrische Probleme

• Moral kognitiv Selman
  5 Niveaus der sozialen Perspektivübernahme, Problem-Perspektive + Urteils-Perspektive, Relativierung, Dezentrierung, Differenzierung, Reintegration, Kompetenz + Performanz, Piaget + Selman + Kohlberg, Dummheit oder Bosheit?, männliche + weibliche Moral (Carol Gilligan)

• Moral kognitiv Ergänzungen
  Selbsttäuschung – Theorie der objektiven Selbstaufmerksamkeit, Moral und soziale Konventionen

• Moral situativ
  Moral in unterschiedlichen Situationen, Milgram-Experiment, Agens-Zustand, Austauschtheorien, Experimentelle Wirtschaftsforschung: Public-Goods-Games, Erhöhung der Kooperationsbereitschaft, Tit-For-Tat, Ultimatum-Spiel, Konzept der gemeinsamen Absicht

• Moral emotional
  „moralische Gehirnzentren“?, Phineas Cage und das Stahlrohr, Beruhen Urteile auf Gefühlen?, Auswirkungen von Gefühllosigkeit: Elliot, „The Emotional Dog And Its Rational Tail“, Sozial-intuitives Modell des moralischen Urteilens, Moralische Intuition und Ethik, Zwei-Prozess-Modell von Haidt, Gibt es einen angeborenen Moralsinn?, 5 Prinzipien für die Entwicklung eines sozialen und moralischen Verhaltens, Theory of Mind + False Belief

• Moral Integration der Perspektiven
  Unterschiede + Gemeinsamkeiten, gesellschaftliche Moral + individuelle Moral, Hirnforschung und Moral

• Moral Interventionen
  Kann man Moral lehren?, +1 -Konvention, Moralerziehungsprogramme, Sackgassen in Diskussionen, gute Menschen?

“Wer geht, sieht weniger, aber mehr.
Wer fährt, sieht mehr, aber weniger.”

… weshalb es Sinn macht, beides ausgleichend zu verbinden.
In diesem Fall sollte ich vielleicht besser von “Surfen” und “Schwimmen” reden ?
Mehr Schwimmen, weniger Surfen – und zwischendurch immer mal wieder treiben lassen…

Ähnliche Erfahrungen ?
Erprobte Strategien ?

Anmerkung 1:
Konzentrationsstörungen ? Nein, ich kann mich prima konzentrieren – allerdings werde ich dabei im Moment nach kurzer Zeit saumüde:

Konzentration
= eingeschränkte (weil fokussierte) Wahrnehmung
= vieles andere loslassen
= Entspannung
= …

Das ist dann zwar gut für Leib und Seele, aber schlecht für die Klausur.

Anmerkung 2:
Ich bin übrigens kein Stubenhocker oder so was. Sogar an “schlechten” Tagen komm ich kaum unter 2 Stunden Frischluft, meistens sind es eher doppelt so viele, häufig sogar noch mehr (tier- und kinderbedingt).

(Stichwort “Morgenseiten” und  liebe Grüße an die Wissensagentur )

Leute ohne Moral,
wenn sie nicht sture, brutale Typen sind, amüsieren mich.
Sie sind fantasievoll, geistig beweglich
und nicht bereit, sich der Gesellschaft zu beugen.
Und sie sind dramatisch nahrhaft.
Patricia Highsmith

Seit fast 20 Jahren steht das so in meinem “Ideenbuch” – und ich konnte es nie sinnvoll “verwenden”… an einen netten Menschen weiterschreiben oder in einer un- bis tiefsinnigen Diskussion zitieren…

Jetzt lese ich im Zusammenhang mit der Moralforschung zum Thema “Moral und Evolution” :

“Es könnte also sein, dass es gerade nicht die angepassten, netten, freundlichen und kooperativen Mitglieder einer Gesellschaft sind, die den gesellschaftlichen Wandel beflügeln. Vielleicht benötigen wir in bestimmten Phasen auch die unangepassten, unkooperativen Quertreiber… ”
Dr. Horst Heidbrink / “Moral, Kooperation und Wettbewerb”
in “Einführung in die Moralpsychologie”

Da häng ich dann noch dieses Video drunter:

Und noch ein paar tags als Kurz-Statements oder Instant-Gedanken (zum Selbst-Anrühren):
#Autist #Geistigbehindert  #Arschloch(sofern nicht…s.o.) #Kind #Ausländer #…

Stelle gerade fest, dass viele meiner Artikel als Pappdeckelgeschichten anfangen…
Die Stallarbeit, die Viecher und die “Ponyhofbesucher” sortieren meine Gedanken -
aufgeschrieben am Stall, auf Katzenfutterkartons oder was sich gerade findet.

Wenn du glaubst,
etwas als Wahrheit erkannt zu haben,
so halte es dem anderen hin wie ein Mantel,
in den er hineinschlüpfen kann,
schlage es ihm aber nicht wie ein nasses Handtuch um die Ohren
(Max Frisch)

Grundregeln:

• Das Feedback ist ein “Geschenk”
  - entweder, jemand bittet darum oder Du fragst vorab, ob Dein Gegenüber es überhaupt haben mag.
• Die Inhalte sind nicht pauschal,
  sondern konkret und an gemachter Erfahrung nachvollziehbar
• Das Feedback bleibt UNKOMMENTIERT.
• Der Empfänger mag sich herausnehmen, was für ihn wichtig und richtig erscheint.
• Keine Diskussion,
  zumindest nicht im Rahmen des Feedbacks
• keine pauschalen “Wahrheiten”,
  sondern IMMER aus eigener, subjektiver Wahrnehmung heraus
  Der Feedbackgeber beschreibt nur seine persönlichen Wahrnehmungen und Beobachtungen, sowie die Gefühle, Empfindungen, Fragen und Überlegungen, die diese in ihm auslösen. Keine Vorwürfe, keine Bewertung, keine Moralisierei. Er ist sich stets bewusst, dass seine Wahrnehmungen und Beobachtungen subjektiv sind und dass er sich irren kann
• KEINE Verneinungen
  … wenn Dir eine Verneinung auf der Zunge liegt, frage Dich: was will ich statt dessen?
• Beurteile das “Handeln”, nicht das “Sein”.

Feedback beschreibt eine Wechselwirkung

Fragen, die für den Feedback-Geber interessant sind:

• Wie genau wirkt mein Gegenüber auf mich?
• Was löst es in mir aus und was bedeutet das für mich?
• Kenne ich diese Reaktion auch in anderen Kontexten?
• Welche eigenen Werte oder Glaubenssätze werden hier eventuell berührt?

Der Feedback-Nehmer könnte sich fragen:

• Was sagt mir die Mitteilung?
• Wo Finde ich mich wieder? Wo eher nicht?
• Weckt die Aussage in mir eine Erkenntnis?
• Erkenne ich meine Anteile? Bin ich bereit, dafür Verantwortung zu übernehmen?
• Wo bemerke ich starke Reaktionen? Will ich etwas mit aller Gewalt nicht wahrhaben?

(vgl. Irene Klein Methodenpool der Uni Köln)

Ablauf (Kurzfassung):

Feedbackgeber:

• Was hast Du an Positivem beobachtet?
  Was hat Dir gefallen?
  Was hat es in Dir ausgelöst?
  (hierbei wird nicht nur der Feedback-Empfänger in einen wohlwollenden Zustand gebracht, viel wichtiger: Du selbst veränderst Deine Wahrnehmung bezüglich des Angesprochenen – die Chance für ein wirklich konstruktives Feedback steigt bei beiden Teilnehmern)
• Was hast Du an Negativem beobachtet?
  Was hat Dich gestört?
  Was hat es in Dir ausgelöst?
  Äußere es respektvoll!
• Was wünschst Du Dir für die Zukunft vom Feedbacknehmer?
• Bedanke Dich bei ihm.

Feedbacknehmer:

• Bedankt sich am Ende. Keine Kommentare. Später vielleicht.

Es macht Sinn, den Ablauf öfter zu üben – was anfangs noch etwas gestelzt wirken mag, wird mit steigender Übung…. geschmeidig

edit(h) sagt: wir ändern es, bis es annährend perfekt erscheint  

Den Text zum Nachlesen und viele andere Ideen gibt´s bei Derek Sivers

Gegen Placebo-Gesetze:
Warum Netzsperren sinnlos und gefährlich sind

Mario Sixtus , 30.03.10

auf dem ZDF-Blog “Kennzeichen digital”